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轻芒阅读app介绍

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软件功能

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轻芒阅读

软件特色

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众所周知,大语文形势下,简单地说,语文的侧重点放在了以下两个方面:

第一,阅读量变大,要求阅读速度要相应提升。而这一要求反应在平时的学习上,首先就要求学生们要掌握更多的词汇量。而且能够学以致用,学学相长。其次,语文的学习的重心不仅仅在于书本的学习,还要有大量的课外阅读补充课内词语的不足。

第二,阅读量大直接导致的是信息量大,所以对孩子们的概括理解能力提出了更高的要求。由此引出咱们今天的话题——大语文形势下,小学低年级学生如何进行高效的课外阅读呢?

今日的父母一定得是学习型的父母,才能托起孩子的美好未来。大语文形势下,小学低年级学生如何进行高效的课外阅读,一定离不开父母的影子。原因有二:一是亲子陪伴,促进孩子身心健康成长。二是父母是老师的角色,在陪伴阅读的过程中要发挥好引导的作用。

具体而言,这引导的作用在以下几个方面:

监督督促,培养良好的阅读习惯。有的小朋友刚刚读了几个字就说,爸爸妈妈我要上厕所,我要吃苹果,我渴了我要喝水……理由千千万。因此,家长这一监督作用不可或缺。拿出你的家长范来,好习惯必定影响孩子一生。

家长有范,教育有方。体现在陪学相长上面,家长要做智慧型学习型家长。在学习上有意识地引导孩子对文章内容的理解概括,转述复述。提出一些相关的问题。在语文课外阅读方面,家长可以不拘一格,形式多样,围绕阅读长知识,培养孩子的阅读兴趣,陶冶情操培养正确的价值观这个目的。不妨让娃娃做一回小老师,给爸爸妈妈上一次小课,这样才能提升孩子们的荣誉感,调动他们的学习兴趣。

轻芒阅读

比如:二年级课外阅读有这样一篇课文《船底鱼》

在辽阔的海洋中,生活着一种中小型的鱼--鱼印(yìn)。鱼印的体型长得苗条匀称。它行动敏捷,善于游泳,性格活泼,并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以,人们称它为船底鱼。鱼印吸附在物体上,在周游四海的过程中,遇上了饵(ěr)料丰富的海区或者见到它的"船主"--大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食,就悄悄地离开自己乘的"船",去吃上一顿可口的美餐。然后,再寻找一条新"船",继续前进。一旦找不到"船",它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上,作短暂休息。这时,它的细长的尾巴,似海藻随海流飘动,以此引诱鱼类,待有良机,继续吸附上新"船"。鱼印在大海中乘船周游,不仅省力气,而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭,真是一举两得的美事!鱼印吸附在物体上,在周游四海的过程中,遇上了饵(ěr)料丰富的海区或者见到它的"船主"--大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食,就悄悄地离开自己乘的"船",去吃上一顿可口的美餐。然后,再寻找一条新"船",继续前进。一旦找不到"船",它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上,作短暂休息。这时,它的细长的尾巴,似海藻随海流飘动,以此引诱鱼类,待有良机,继续吸附上新"船"。鱼印在大海中乘船周游,不仅省力气,而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭,真是一举两得的美事!

阅读这篇科普性文章,家长可以提出很多问题。概括地说是两大类问题(这也是学习语文的两大要点)。

第一,知识及方法的学习。比如近反义词;复述转述;指代词所指的内容:鱼印乘的"船"指的是什么等等。第二类,情感态度价值观的引导。对海洋的保护,动物的喜爱等。

正确的阅读引导,能帮助孩子轻松掌握语文的精华。101教育旗下小苔思维大语文,顺应语文学习新方向,以激发兴趣培养解决问题的思维能力为切入点,以学生成就感为核心培养目标,以社交性为重要亮点,让学生实现“自己教会自己、自己成就自己、自己感召自己”。

小编点评

“轻芒阅读”功能非常强大的信息阅读APP,这款软件界面非常简洁,可以变换多种风格,更具文风,你感兴趣的内容可以轻松查询,喜欢朋友下载的体验,它会陪你找到一个更大更美的世界!

游戏截图

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